家长就从来没有认真的静下心来看看孩子的课本，考考孩子知识点，看看他对于书里的每个知识点掌握的怎么样，所以就导致了现在的状况，即使孩子拿了很多奖，也并不代表真实成绩提高了，特别是家长甚至没有仔细观察过孩子的奖状，究竟是什么时期的奖状，必然家长平日里并不太关系孩子的成绩，只是觉得拿来奖状就一定成绩好。
所以至今我都觉得，从某种意义上来说，老师严格一些撕个别人的伞，是为更多学生撑起一把保护伞。
在此之前，我自认为先接小宝再接大宝的做法并无不妥。小宝刚入园，还有焦虑情绪，如果我晚一点接他会让他更焦虑，甚至大哭。大宝已经适应了两年幼儿园，晚到一会儿他心里肯定会有些难过，但相信他慢慢会理解的，习惯就好了。谁让他是老大呢？
但同时我也很同情她，上一辈曾经对她的“锤炼”，让她本能地忽视孩子的痛苦，让她除了“好好说（讲道理）、批评、发火”之外想不出更好的办法。
二宝还没出生时，我跟孩子爸爸就聊起了如何处理俩宝的关系，会不会更偏爱小的，而忽视大的。孩子爸爸很淡定地怼了我，说：“不患寡而患不均，俩宝一视同仁，公平对待。”
不得不说，哈士奇的“拆家”本领果然是名不虚传啊，什么东西都能给你撕碎了。所以提醒大家，养狗真的要谨慎，千万不要被哈士奇蠢萌的外表给欺骗了。事实上养了哈士奇以后，崩溃的时候大多情况下会比享受的时候要多得多。
反观自己在处理俩宝冲突中的做法，每次都充当着“法官”的角色，大部分时候是小宝的“解救者”，大宝的“行刑官”。几乎每次冲突都以小宝悲惨的哭声结尾。抱着对“弱者”的同情怜悯，对大宝身为“老大”理应谦让却时时事事“睚眦必报”的失望心态，我们心中的那杆公平秤早已倾斜。大部分结局都是大宝被训斥，安静地呆在原地默默抚平伤口。大宝那个时候心里是不是在想“爸爸妈妈更爱弟弟，不爱我。我在这个家里没有了归属感和价值感。”？